“为了孩子健康快乐成长”教育论坛在京举行
百年树人 教师为本
教师是人类灵魂的工程师，教师这个职业最需要的是爱。爱孩子、爱事业、爱奉献。可以这样讲，师范教育是提高民族素质的根基，综合大学更多的是培养专业人才的摇篮。师范教育的水平往往影响着整个基础教育的质量，师范教育是不可替代的。
一、经师易得，人师难求
合格教师是需要专业学校培养的，特别是师德修养和专业素质绝不是考个资格证就能达标的。“学高为师，身正为范”的事业精神是需要长期培育的，师范教育是不可替代的。
首先，要提高师范院校的生源质量。免费师范生就是一个很好的政策，要鼓励那些热爱教育的优秀高中毕业生就读师范院校。应该采取扩大免费师范生的范围和数量、在师范院校招生中大力推动自主招生、定向招生、保送生和提前招生的进程，把更多的有志有为的青年才俊吸引到教师队伍中来。
其次，要努力改进师范院校的课程设置。加大教育实习的时间，拓宽艺术、体育、技术教学的范围，为教师的学识广博和专业精深奠定坚实基础。
再有，就是加大师范院校的硬件投入，改进师范院校附属学校的教科研工作，提高针对性。
二、闻道有先后，术业有专攻
优秀教师是需要继续教育、终身学习的，特别是教育、教学和管理、服务专业技能。师范院校是要不断发展壮大的，而不是多学科设置，转型发展成为综合大学。
第一，教师的专业是教学而不是学科。师范院校的课程要根据服务对象中小学的需求而设置，特别是教学基本功的培训和科学教学观念的培养应该成为重要内容。
第二，教师的学科专业知识应该是在中小学学科知识体系的基础上注重整体性和发展性，而不是混同于综合大学的基础课。
第三，先进的教育思想和科学的教育观念应该在师范院校中逐步形成，而不是在工作岗位中自然形成。
第四，案例教学应该成为师范院校的基本教法。师范院校的硕士生、博士生培养应该在一定的中小学工作经验基础上进行，最起码要在师范院校本科、研究生的基础上有目的、有目标地培养。师范类的硕士生、博士生不能同其他院校的硕士生、博士生培养等同，要真正体现教师岗位特点。
三、教育就是影响，教育就是示范
教育是门艺术，教育方法、教学策略、教学手段的改进提高以及教育学、心理学和学习方法、评价方法的整合是要认真研究学习的。师范教育应该在改革创新上有所突破。
在北京，有许多师范学校在办学过程中培养了大批优秀教师。这些学校的领导者以博大的胸怀将学校中大量的优秀人才输送到基础较薄弱的学校，在确保本校教育质量高水平的同时，带动了一批兄弟学校的发展，为基础教育的优质均衡发展做出了突出贡献。
从长远来讲，如此之大的负担和压力已经让这些优质资源不堪重负。如果不考虑从根本上解决问题，这样的举措也只能是解一时燃眉之急，不能持续发展、科学发展。
师范院校有着较好的人才基础和科研优势，如果整合起来，改革评价方式势必会激发各院校的办学积极性。在课题研究、教育改革、教学方法改进方面，在教师继续教育、优秀学生培育和教育管理者培训方面一定会取得突破性进展，一定会带动基础教育的改革与发展，推动素质教育的全面实施，使基础教育真正办成“让孩子健康快乐成长”的人民满意的学校。
总之，基础教育的发展一定要从师范教育抓起！
